Tarihten ders almak…

Tarih tekerrürden ibarettir. Bugün, dünün bir benzeri, yarın da bugünün bir benzeridir.

Bütün bunlara rağmen insanoğlu neden ibret almaz diye sorulabilir. Bilmek yetmiyor. Bildiğini kabul etmeyi, kabul ettiğini uygulamalı. Bazen uygulamak da yetmiyor. Uygulamalar da hikmetle olmalıdır. Dünyalık menfaat ve çıkarına ters geldiği için, nefsinin hoşuna gitmediği için ibret alınmıyor.

Tarihten herkesin kendine göre ders alması gerekir ama devlet ve yapıların daha çok ders çıkarması gerekir. Devletlerin imkân ve olanakları fazla, yapacağı hata ve yanlışlar salt birkaç insanı değil, milyonarca insanı, bir bölgeyi hatta dünyanın gidişatını etkileyebiliyor.

İbn-i Haldun,  600 yıl önce söyledikleri ve yazdıklarıyla günümüzü aydınlatmaktadır.

İbn-i Haldun’a göre devletler de tıpkı insanlar gibi doğar, büyür, yaşlanır ve ölür. Buna kıyasla devletin geçirdiği aşamaları beşe ayırır. Bu 5 aşamanın üç ya da dört aşamanın o dönemde bir insanın yaklaşık ömrü olan 120 yılda tamamlandığını söyler. İbn-i Haldun’a göre bu süreçler bir toplumsal yasadır ve kişilerin iradesinden bağımsızdır.

Bu döngüyü sadece devletler için değil, bir hareket, cemaat, şirket, millet, aşiret ve farklı yapılar ile de kıyaslanabilir.

Bu 5 aşamaları şöyle açıklar.

Birinci aşama, fetih ve kuruluş aşamasıdır. Asabiyye bağlarının çok güçlü olduğu, hükümdarın bir lord ya da kraldan çok bir şef olduğu dönemdir.

İkinci aşama, hükümdar iktidarı tekeline almaya başlar. Bunun için kendisinin başa gelmesini sağlayan doğal dayanışmayı tasfiye etmeye başlar, onunla güç paylaşanları ortadan kaldırır, kan bağına dayalı dayanışma yerine doğrudan kendisine bağlı paralı asker ve bürokratlardan oluşan bir grup oluşturmaya başlar.

Üçüncü aşama, ekonomik refahın arttığı, kültürel unsurların geliştiği bir yükseliş ya da lüks ve debdebe aşamasıdır. Bu aşamada hükümdar kişisel gelirini artırmak, tebaasının vergilerini azaltarak devletin mali kaynaklarını artırmak ve yeniden düzenlemek, kentleri güzelleştirmek için uğraşır. Refah ve serbestlik devletin egemen iklimi haline gelir.

Dördüncü aşama, doyum, tatmin ve kendini beğenme aşamasıdır. İstikrar ve barışın egemen olduğu, yönetimde yenilikçi hiçbir girişimin olmadığı, eski yönetimlerin taklit edildiği ve bundan ayrılmanın devleti yıkacağına inanılan bir aşamadır. Hem yönetenler hem yönetilenler bu istikrar ve refahın ebediyen devam edeceğine inanırlar. Devlet kurucularının gücü ve başarılarına göre bu durum gerçekten de uzun sürebilir. Ancak bu aşama içinde farkına varılmadan gerileme ve çözülme başlamış ve devlet son aşaması olan sefahat ve israf aşamasına geçmektedir.

Beşinci ve son aşama, sefahat, israf ve çöküş aşamasıdır. Bu aşamada hükümdarın ekonomik ve toplumsal olayları kişisel arzularına göre yönetmeye çalışmasıyla, devlette iyileşmesi olanaklı olmayan hastalıklar ortaya çıkar. Hükümdarın lüksünü ve desteğini, satın almış olduğu ordu ve bürokrasinin desteğini sürdürebilmesi için vergileri artırması gerekir. Artan vergi oranları ekonomik faaliyetlerin azalmasına neden olur ve hükümdarın amacının tersine devlet gelirleri azalır. Yönetilenlerin devletten beklentileri zayıflar ve umutsuzluk yayılır. Ekonomik faaliyetler duraklar, insanlar uzun vadeli planlar yapamaz olurlar. Doğum hızı geriler, kalabalık kentlerde nüfus ve çevre sorunları ortaya çıkar. Devlet çözülmeye başlar…

Tarih ve günümüze bakıldığında İbn-i Haldun’un bu süreçleri belirlemede isabet ettiği görülmektedir. Bu süreçler 120 yıl değil de her devletin ömrüyle orantılı bir şekilde sürmektedir. Bir devletin yıkılışı 150-200 yıl sürerken başka bir devletin toplam ömrü bu kadar sürmeyebiliyor.

Hükümdarların yanında tarihi iyi bilen, tarihten ders alabilen bilge insanlar olmalıdır. Tabi olması yetmiyor, hükümdarın da bu bilgelere güvenmeli ve tavsiyelerine kulak vermeli. Bu tür şahsiyetlerin olmaması ya da hükümdarların tavsiyelerine uymaması tarihi tekerrür ettiriyor.

Kur’an-ı Kerim’in önemli bir kısmı önceki kavimlerin tarihini anlatan kıssalardan oluşmaktadır. Haşa bu öylesine anlatılmış değildir.

Keşke okullarımızda tarih, salt bir bilgi değil, derinlemesine ve bir tarih şuuru verilebilseydi. Tarih derslerinde Osmanlı’nın yıkılış ve dağılma nedenleri kalıplaşmış birkaç başlıkta değil de çok daha detaylı anlatılsa, tahlil ve müzakere edilerek işlenseydi. Ki yeni nesil bir devleti yıkan, çökerten hastalıkların neler olduğunu bilsin ve ona göre tedbir alsın.

Allah bizlere hem kendi hem de bütün insanlığın hatalarından, tarihinden ders ve ibret almayı nasip eylesin…