Sosyal medya hesabından paylaşım yapan Tekin, haftanın ilk gününde öğrencilerin yeniden okullarda olduğunu belirterek, “Evlatlarımızın huzurunu sükunetle inşa etmek, gözlerindeki ışığı korumak bizim sorumluluğumuzdur. Güvenlik konusunda en küçük bir tavize izin vermeyeceğiz” ifadelerini kullandı.

Eğitim camiasına da teşekkür eden Tekin, öğretmenlerin özverili çalışmalarının ülkenin geleceği açısından kritik olduğunu belirtti. Okullarda sağlanan birlik ve dayanışma ortamına dikkat çeken Tekin, bu tablonun toplumsal kenetlenmenin göstergesi olduğunu ifade etti.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, sosyal medya hesabından yaptığı açıklamada şu ifadeleri kullandı:

"Hepimizi üzüntüye boğan elim hadiselerin ardından haftanın ilk gününde okullarımızdayız.

Eğitim ailesi olarak şimdi bize düşen, toprağa umudun tohumlarını yeniden ekmektir. Evlatlarımızın huzurunu sükûnetle inşa etmek, çocuklarımızın gözlerinde parıldayan o ışığı korumak Bakanlık olarak sorumluluğumuzdur. Bilinmelidir ki evlatlarımızın güvenliği konusunda en küçük bir tavize izin vermeyeceğiz. Çocuklarımızın insani değerlerini, devletimizle ve bu aziz milletle olan güçlü bağlarını kaybetmesine müsaade etmeyeceğiz. Bu inanç ve gayretle, Türkiye’nin millî birliğinin ve beraberliğinin her daim korunması için el birliğiyle, dayanışma içinde çalışmalarımızı sürdürüyoruz.

Eğitimin yükünü omuzlayan, şefkati ve özverisiyle yarınlarımız için yorulmak nedir bilmeden çalışan kıymetli öğretmenlerimizin emeği ülkemizin geleceğidir. Bu sabah ellerinde ay-yıldızlı bayraklarımızla okullarımızı bir kenetlenme alanına çeviren meslektaşlarımıza, velilerimize ve sendikalara şükranlarımı sunuyorum. Şanlı bayrağımızın gölgesi; birliğimizin, beraberliğimizin ve evlatlarımıza hep birlikte sahip çıkma kararlılığımızın en büyük nişanesidir.

Hepimizi derinden üzen bu elim hadiselerde kaybettiğimiz canlarımıza yüce Allah’tan rahmet, yakınlarına sabır diliyor; hadiselerden etkilenen değerli vatandaşlarımıza, tüm ailelerimize, bilhassa sevgili yavrularımıza geçmiş olsun dileklerimi iletiyorum.

Her şeyin en iyisine layık olan evlatlarımıza ve onlara rehberlik eden öğretmenlerimize hayırlı haftalar diliyorum."

Sarıtaç, eğitimin yalnızca ekonomik bir faaliyet olarak görülemeyeceğini vurgulayarak, toplumsal kırılmalar ve değer erozyonunun temelinde eğitimle ilgili eksikliklerin bulunduğunu ifade etti.

Mevcut sorunların sadece bireysel hatalardan kaynaklanmadığını, sistemsel bir yaklaşımın sonucu olduğunu dile getiren Sarıtaç, eğitimde söz sahibi olan kişilerin sahadan kopuk olmasının önemli bir problem olduğunu söyledi.

Eğitimin yalnızca bilgi aktarımı olmadığını belirten Sarıtaç, karakter inşası, değer kazandırma ve topluma faydalı birey yetiştirmenin temel amaç olması gerektiğini vurguladı. Bu süreçte öğretmenin merkezi rolüne dikkat çekti.

Gençler arasında artan yön arayışı, değer karmaşası ve aidiyet sorunlarına işaret eden Sarıtaç, eğitimin kimler tarafından yönetildiği sorusunun kritik hale geldiğini ifade etti.

Eğitimin yatırım ve büyüme hedefleriyle ele alınmasının insan yetiştirme misyonunu geri plana ittiğini belirten Sarıtaç, bunun bedelinin toplum tarafından ödendiğini söyledi.

Okul açmanın sadece bina yapmak olmadığını, bir gelecek inşa etmek anlamına geldiğini dile getiren Sarıtaç, eğitim kurumlarının başında eğitimci kimliği olan, sınıf deneyimine sahip kişilerin bulunması gerektiğini kaydetti.

Yanlış eğitim politikalarının zamanla toplumsal sorunlara dönüştüğünü vurgulayan Sarıtaç, eğitimin liyakat, tecrübe ve gerçek eğitimci anlayışıyla yeniden yapılandırılması gerektiğini ifade etti.

30 Kasım 2025'te 8 ilde gerçekleştirilen yazılı sınavların ardından sözlü sınavların 2-27 Şubat'ta yapıldığını anımsatan Gürlek, "Görevde yükselmede 1187 aday, ünvan değişikliğinde 266 aday olmak üzere 1453 aday başarılı olmuştur. Detaylı sonuçlar Bakanlığımız internet sitesinde yayımlanmıştır. Sınavlarda başarılı olan tüm personelimizi tebrik ediyor, yeni görevlerinin hayırlı olmasını diliyorum." ifadelerini kullandı.

Fotoğraflı sınav giriş belgeleri, elektronik ortamda okul müdürlükleri tarafından alınacak, mühürlenerek onaylandıktan sonra sınava girecek öğrencilere teslim edilecek.

Ayrıca veliler, e-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi'ndeki "öğrenci sınav bilgileri" ekranından oturum bilgilerini görüntüleyebilecek.

Sınav, 26 Nisan Pazar günü saat 10.00'da başlayacak. Tüm sınıf seviyelerindeki öğrencilere dört seçenekli 80 sorunun yöneltileceği sınav, 100 dakika sürecek.

Adaylar, başvurularını 28 Nisan’a kadar ÖSYM’nin "https://sanalpos.osym.gov.tr" adresi üzerinden yapabilecek.

Sınava alınacak aday sayısının, e-sınav merkezlerinin kapasitesiyle sınırlı olduğu belirtildi. Bu kapsamda kontenjanın Ankara’da 652, İstanbul’da 200, İzmir’de 48 ve Adana’da 100 kişi olarak belirlendiği aktarıldı.

Adayların sınav ücretini ödeme sırasına göre kontenjana dahil edileceği, kontenjanın dolması halinde ise sistemin ücret ödeme işlemini otomatik olarak kapatacağı bildirildi.

Sendika, okulların “güvenli alanlar” olması talebiyle başlattığı protesto sürecini genişleterek, eğitim çalışanlarının iş bırakma eylemini iki gün daha sürdürme kararı aldı.

Eğitim-Bir-Sen'den yapılan açıklama şu şekilde;

ÇOCUKLARIMIZA OKULLARIMIZA MESLEĞİMİZE SAHİP ÇIKMAK İÇİN İŞ BIRAKMA KARARIMIZI İKİ GÜN UZATTIK

Siverek'te dün yaşanan şiddetin şokunu yaşarken bugün Kahramanmaraş Ayser Çalık Ortaokulu'na yapılan silahlı baskında hayatını kaybeden öğretmen ve öğrencilerimizin acısıyla Türkiye'de tüm yürekler kavruldu.

Okullarımızda giderek tırmanan şiddet sarmalını protesto etmek ve eğitim kurumlarımızın "güvenli alanlar" haline getirilmesi için her türlü çalışmanın ivedilikle hayata geçirilmesini talep etmek amacıyla daha önce ilan ettiğimiz Türkiye geneli iş bırakma eylemimizi 16-17 Nisan tarihlerini kapsayacak şekilde iki gün daha uzatıyoruz.

Tüm teşkilatlarımızla birlikte 17 Nisan Cuma günü, bütün illerimizde eğitim kurumlarına saldırılarda hayatını kaybeden öğretmen ve öğrencilerimiz için gıyabi cenaze namazı kılacak, aynı gün geniş katılımlı basın açıklamaları düzenleyeceğiz.

Üyelerimize ve kamuoyuna saygıyla duyururuz.

Bakanlıktan yapılan yazılı açıklamada, saldırının toplumda derin üzüntüye yol açtığı belirtilirken, olayın ilk anından itibaren devletin tüm kurumlarıyla sahada olduğu vurgulandı. Sürecin güvenlik, adli, idari ve eğitim boyutlarıyla çok yönlü şekilde yürütüldüğü ifade edildi.

Açıklamada, İçişleri Bakanlığı tarafından mülkiye ve polis başmüfettişlerinin görevlendirildiği, adli sürecin Adalet Bakanlığı koordinasyonunda sürdüğü, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 4 başmüfettişle idari inceleme başlatıldığı ve Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı tarafından saldırıdan etkilenenler için rehabilitasyon sürecinin yürütüleceği bildirildi.

Saat 09.00’da yapılacak toplantıya valiler, il emniyet müdürleri, il jandarma komutanları ve il milli eğitim müdürlerinin katılacağı, ayrıca Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in de yer alacağı kaydedildi. Toplantıda okulların ve çevresinin güvenliği tüm boyutlarıyla ele alınacak ve gerekli adımların hızla uygulanacağı belirtildi.

Bakanlık, olay üzerinden provokasyon üretmeye, dezenformasyon yaymaya ve suçu övmeye çalışanlara karşı da kararlı bir mücadele yürütüldüğünü vurgulayarak, siber devriye faaliyetlerinin kesintisiz sürdüğünü ve okullardaki güvenlik önlemlerinin artırıldığını açıkladı.

MEB, süreçle ilgili ilk andan itibaren gerekli müdahalelerin koordineli şekilde yürütüldüğünü belirterek, Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in ve beraberindeki yetkililerin olayın ardından bölgeye hareket ettiğini bildirdi.

Ayrıca olayın tüm yönleriyle incelenmesi için 4 Bakanlık başmüfettişinin Kahramanmaraş’a görevlendirildiği aktarıldı.

Açıklamada, hastanelerde tedavisi süren yaralılara acil şifa dilenirken, hayatını kaybeden öğretmen ve öğrenciler için rahmet temennisinde bulunuldu.

MEB, olayla ilgili detaylı bilgilendirmenin ilerleyen süreçte kamuoyu ile paylaşılacağını bildirdi.

Ancak başvuru yapamayan öğrencilerin mağduriyet yaşamaması için sürenin bugün saat 23.59’a kadar uzatıldığı bildirildi.

Okul müdürlükleri tarafından gerçekleştirilecek başvuru onay işlemlerinin ise yarın saat 23.59’a kadar devam edeceği ifade edildi.

LGS başvurularının "e-Okul" sistemi üzerinden gerçekleştirilebildiği belirtildi.

Adaylar, sınav sonuçlarına ÖSYM'nin "https://sonuc.osym.gov.tr" adresinden T.C. kimlik numarası ve aday şifresiyle erişebilecek.

Siverek Ahmet Koyuncu Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nde meydana gelen olayda, okulun eski öğrencisi tarafından av tüfeğiyle saldırı düzenlendi. Şanlıurfa Valisi Hasan Şıldak, saldırıda çoğu öğrenci olmak üzere 16 kişinin yaralandığını açıkladı. Yaralılar arasında 10 öğrenci, 4 öğretmen, 1 polis ve 1 kantin işletmecisinin bulunduğu bildirildi. Saldırganın ise olayın ardından yaşamına son verdiği ve kimliğinin Ömer Ket olduğu öğrenildi.

Saldırının ardından eğitim sendikaları tepki gösterdi. Memur-Sen ve Eğitim Bir-Sen tarafından yapılan ortak açıklamada, eğitim kurumlarına yönelik artan şiddet olaylarını protesto etmek ve güvenli çalışma ortamı talebini dile getirmek amacıyla 15 Nisan 2026 tarihinde ülke genelinde iş bırakılacağı duyuruldu. Aynı gün Siverek’te yürüyüş ve geniş katılımlı basın açıklaması yapılacağı belirtildi.

Eğitim-Sen de yaptığı açıklamada, diğer sendikalarla ortak hareket edilerek bugün Milli Eğitim Bakanlığı önünde saat 13.00’te basın açıklaması yapılacağını ve bir gün süreyle iş bırakılacağını bildirdi.

Sendikalar, eğitimciler ve öğrencilerin güvenliğinin sağlanması için acil önlem alınması çağrısında bulundu.

Dünyanın birçok ülkesinde kadınlara özel üniversitelerin uzun yıllardır faaliyet gösterdiğine dikkat çeken Demir, “Bu üniversiteler, kadınların akademik ve mesleki gelişimlerine önemli katkılar sunmaktadır. Bazı ülkelerde bu üniversiteler, kadınların akademik becerilerini geliştirmeye odaklanırken; bazıları bilim, teknoloji ve eğitim alanlarında kadınların güçlenmesini hedeflemekte, bazıları ise kadınlara yükseköğretime erişim konusunda özel imkânlar sunmaktadır.” ifadelerini kullandı.

“Kadın kendi hayatına, değerlerine ve beklentilerine uygun eğitim ortamını özgürce seçebilmeli”

ABD, Güney Kore, Japonya ve İran gibi farklı coğrafyalardaki uygulamaları örnek gösteren Demir, "Kadın üniversitelerinin belirli bir kültüre özgü olmadığını, farklı ihtiyaçlara cevap veren bir model olarak ortaya çıktığını görmekteyiz. Kadın üniversiteleri, eğitimde çeşitliliği artıran, bireysel tercihlere saygıyı esas alan ve fırsat eşitliğine dayalı bir modeldir. Her kadın kendi hayatına, değerlerine ve beklentilerine uygun eğitim ortamını özgürce seçebilmelidir." dedi.

“Eğitimde tek tipçi bir yaklaşım yerine kapsayıcı bir yaklaşım benimsenmeli”

Bu modelin, sosyal ve kültürel hassasiyetler nedeniyle yükseköğretim hakkından feragat eden kadınlar için önemli bir ihtiyacı karşılayacağını belirten Demir, "Daha fazla seçenek, daha fazla erişim ve daha kapsayıcı bir eğitim anlayışı demektir. Eğitimde tek tipçi bir yaklaşım yerine; çoğulcu, kapsayıcı ve tercih özgürlüğünü esas alan bir yaklaşım benimsenmelidir." ifadelerini kullandı.

"Tüm bölge ülkeleri siyonist saldırganlığın hedefindedir"

Siyonist işgal rejiminin Gazze ve Lübnan'daki sivil yerleşim alanlarına yönelik yıkım, aç bırakma ve soykırım odaklı katliamlarının artık günlük rutin haline geldiğini vurgulayan Demir, “Katil rejim, öyle pervasız bir noktaya gelmiştir ki yıkım ve katliamlarına karşı gösterilen insani tepkilere dahi küstahça tehditler savurmaktadır. Bunun son örneği, Cumhurbaşkanı Erdoğan’ın Filistinlilere yönelik idam yasası ve Lübnan’daki katliamlara gösterdiği haklı tepki sonrası Netanyahu ve katil şebekesinin son derece küstah, provokatif ve tehditkâr açıklamalarla Türkiye'yi hedef almaları olmuştur. Tüm bölge ülkeleri siyonist saldırganlığın hedefindedir. Yaşanan gelişmeler, bu katil rejime karşı somut adımlar atılmasını bölge ülkeleri için zaruri kılmaktadır. Türkiye’nin de birtakım adımlar atarak diğer ülkelere öncülük etme vakti gelmiştir.” şeklinde konuştu.

“Türkiye hem boğaz geçişlerini hem de hava sahasını siyonist israil menşeli tüm geçişlere kapatmalıdır”

"İran’a dayattıkları son savaşta da görüldüğü üzere siyonist rejim ve destekçilerinin gücü abartıldığı kadar değildir.” diyen Demir, sözlerine şöyle devam etti:

“Siyasi, ticari ve jeopolitik hamlelerle, başta Türkiye olmak üzere Arap ülkeleriyle beraber ilk etapta savaş dışı imkân ve araçlar devreye konularak çok ciddi bir baskı unsuru oluşturulabilir. Nitekim Türkiye’nin 2 Mayıs 2024 tarihli siyonist rejimle ticari ilişkileri yasaklama kararına binaen siyonist Maariv gazetesi, ‘Gemilerin İstanbul ve Çanakkale boğazlarından geçişinin engellenmesi veya Türkiye hava sahasında uçuş yasağı getirilmesi halinde durumun daha da kötüleşebileceğini’ belirtmiştir. Saldırganlık ve soykırımda sınır tanımayan katil Netanyahu ve soykırımcı terör çetesinin diğer yöneticilerinin son pervasızlıkları da dikkate alındığında, Türkiye tam da siyonist gazetenin o gün endişe ile dile getirdiği adımları atmalıdır. İstanbul ve Çanakkale boğazları, deniz ticareti açısından Türkiye’ye önemli jeopolitik avantajlar sağlamaktadır. Türkiye hem boğaz geçişlerini hem de hava sahasını siyonist israil menşeli veya bağlantılı tüm geçişlere derhal kapatmalıdır."

"Siyonist işgalciler Lübnan’da kaos istiyor"

Basın toplantısında Lübnan'daki gelişmelere de değinen Demir, 8 Nisan’da Lübnan’da 300’e yakın sivilin şehid edildiği siyonist vahşeti hatırlatarak, Lübnan yönetiminin işgalcilere değil de direnişe karşı aldığı tavra tepki gösterdi.

15 aydır süren sözde ateşkes sürecinde 500’den fazla insanın katledildiğini ve siyonistlerin işgal ettikleri topraklardan çekilmediğini belirten Demir, "Lübnan yönetimi, ABD’nin baskısı ile direnişi silahsızlandırma girişimleri karşısında dik bir duruş sergilemelidir. Kendi vatandaşını her gün katleden siyonistlere tek bir kurşun dahi sıkmayan bir ordunun koruyamadığı halkı kim savunacak?" sorusunu yöneltti.

“Lübnan yönetimini bir kez daha Lübnan halkının ve direnişinin yanında durmaya davet ediyoruz”

Bu girişimin Lübnan’ı yeniden iç savaşa sürükleme projesi olduğunu ifade eden Demir, "Siyonistlerin planı tam da budur. Siyonist işgal ve saldırılar tamamen son bulmadıkça silah bırakmak Lübnan için intihardır. Gerçek çözüm, ancak işgal sonlandıktan sonra güçlü bir ordu reformuyla inşa edilecek 'tek silahlı güç' politikasıdır. Lübnan yönetimini bir kez daha Lübnan halkının ve direnişinin yanında durmaya davet ediyoruz." diyerek sözlerini tamamladı.

10 Nisan Cuma günü saat 23.59 itibarıyla sona eren öğrenci başvurularının okul müdürlükleri tarafından onaylanması sürecinin ise bugün saat 23.59’a kadar devam edeceği duyurulmuştu. Çeşitli nedenlerle başvuru yapamayan öğrencilerin mağduriyet yaşamaması adına başvuru süresinin uzatılmasına karar verildi.

15 Nisan Çarşamba gününe kadar uzatıldı

Bu doğrultuda; öğrenci başvuru süresi 15 Nisan Çarşamba günü saat 23.59'a kadar, okul müdürlükleri tarafından yapılacak başvuru onayları ise 16 Nisan Perşembe günü saat 23.59’a kadar uzatıldı.

Katılımın isteğe bağlı olduğu merkezi sınav için başvurular, 15 Nisan saat 23.59'a kadar e-Okul üzerinden yapılabilecek.

AMAÇ GENÇLERİ KORUMAK

Göktaş, Ankara’da düzenlenen Aile ve Sağlık Çalıştayı’nda yaptığı konuşmada “Amacımız sansürlemek değil, gençleri korumak. Çocuklara ve gençlere daha güvenli bir dijital ortam sunmak için bu düzenlemeyi önemli bir adım olarak görüyoruz” dedi.

TEKLİF KOMİSYONDAN GEÇTİ!

Bakan Göktaş, düzenlemenin 18 ay süren yoğun bir çalışmanın ürünü olduğunu belirterek, “Ülkemize özgü bir model geliştirmek amacıyla yürüttüğümüz çalışmalar sonucunda, 15 yaş altındaki çocuklara yönelik sosyal medya düzenlemesinin temel çerçevesini oluşturduk. Düzenleme komisyondan geçti, şu anda TBMM Genel Kurulu’nda görüşülüyor” ifadelerini kullandı.

Yeni düzenlemeyle sosyal ağ sağlayıcılarına ve oyun platformlarına çocukların korunmasını esas alan yükümlülükler getirileceğini söyleyen Göktaş, oyun derecelendirmelerinde hassas içeriklerin dikkate alınacağını vurguladı.

"Doğumunun 1500. Yılında Alemlere Rahmet Hz. Muhammed (S.A.V.)" temasıyla düzenlenen yarışmaya 230 lise ve üniversite öğrencisi katıldı.

Sınav öncesi öğrencilerle bir araya gelen Anamur İlçe Müftüsü Mehmet Fidan, yarışmanın yalnızca ödüle odaklı olmadığını belirtti.

Fidan, gençleri sahih dini bilgi, ilim ve güzel ahlak ile buluşturmanın en temel hedefleri olduğunu ifade etti.

Yarışmada dereceye girecek öğrencilerin Diyanet İşleri Başkanlığı Din Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından belirlenen tarihlerde kutsal topraklara götürüleceği belirtildi.

Yarışmaya katılan öğrenciler organizasyondan duydukları memnuniyeti dile getirerek benzer etkinliklerin devam etmesini temenni etti.

Dr. İbrahim Mavi, özellikle nisan ayından sonra öğrencilerin çalışma stratejilerini doğru şekilde güncellemesi gerektiğini belirterek, bu dönemin sınav sonucuna doğrudan etki ettiğini ifade etti.

Sınav hazırlığında sadece çalışmanın değil, doğru çalışmanın da belirleyici olduğuna işaret eden Mavi, öğrencilerin çoğu zaman verimli olmayan yöntemlere yöneldiğini söyledi. Bu noktada planlı ilerlemenin, düzenli deneme çözmenin ve yapılan denemelerden doğru sonuçlar çıkarmanın kritik rol oynadığını dile getirdi.

Dr. İbrahim Mavi

“En sık yapılan hata sürekli konu tekrarları”

Dr. İbrahim Mavi, YKS ve LGS’ye hazırlanan öğrencilerin sınav sürecinde dikkat etmesi gerekenlere ilişkin şu ifadeleri kullandı:

“Evet, bizim sınav sürecinde tabii çocuklardan en büyük beklentimiz şu; genelde nisan ayının sonuna doğru konular biter. O döneme kadar çalışma programları da hep konu ağırlıklı çalışmaları yapılır. Haftalık rutin olarak yapılan bazı deneme sınavları var. Bu deneme sınavlarının çocuklarda en azından konu tekrarına oluşturacak şekilde analizlerinin yapılması önemli. En sık yapılan hata şu; nisan ayında konular bittikten sonra sınava kadar öğrenciler çok fazla konu anlatımını ön plana çıkaran çalışmalara başvuruyorlar. Buradaki en büyük hata sürekli konu tekrarları. Aslında belli bir döneme kadar bu konuların bitmiş olması lazım. Bu konular bittikten sonra öğrencilerin yoğun olarak sınav analizlerine dayanması, analizleri oluşturduktan sonra da soru çözümünü artırması gerekiyor. Bu soru çözümlerinde özellikle yapamadıkları sorulara yoğunlaşması çok kıymetli. Aksi takdirde hata yaptığı, yanlış yaptığı soruları yapmaya devam edecektir. O yüzden doğru yaptığı sorulardan vazgeçip, yanlış yaptığı sorulara analizleriyle yeni tiplere yönelmeleri faydalı olacaktır.”

“Kaygı düzeyinin orta düzeyde olması önemli”

Sınav sürecinin yalnızca akademik değil aynı zamanda psikolojik bir süreç olduğuna dikkat çeken Mavi, öğrencilerin kaygıyı doğru yönetemediğinde performanslarının ciddi şekilde düşebileceğini belirtti.

“Öğrencilerin sınav yaklaştıkça kaygı düzeyleri artıyor. Aslında bizim için kaygı düzeyinin orta düzeyde olması önemli. Orta düzey çok üzerine çıktıkça yavaş yavaş alarmlar çalmaya başlar. Nedeni şu; öğrenci yapamadığına inandığı andan itibaren de stresi artmaya başlar. Bu da hem biyolojik olarak hem zihinsel olarak hem de fiziksel olarak bazı tepkilere neden olur, vücut ağrıları, mide bulantıları gibi. Bu sefer öğrencinin pes etmesine neden olabiliyor. O yüzden bu kaygı düzenini yenmek için öncelikle az önce bahsettiğim kısımda tespitlerin yapılması, eksiklerin muhakkak hızlı bir şekilde giderilmesi var. Olan konular zaten cepte ise eğer bunların üzerine yoğunlaşmadan bilinmeyen konulara yoğunlaşması önemli. Fiziksel egzersizler bizim için çok kıymetli. Zihinsel olarak hedef belirlemek, bu hedef doğrultusunda ilerlemek çok önemli. Neticede bu bir sıralama sınavı ve bu sıralama sınavında Türkiye’de bu sınava girecek tüm öğrenciler için geçerli olan bir yüzdelik dilim olacak. Bu LGS ve YKS için geçerli olan bir süreç. O yüzden fiziksel aktivitelere yoğunluk verilmesi, doğru şekilde planlanması, plan programını kendi çalıştığı derslerin yanı sıra gittiği bir kurum varsa, örnek veriyorum bir kurs merkezi, okulda yaptığı çalışmalar olur, bu çalışmalara göre doğru planlarsa eğer adım adım hedefine ulaşacağına inanıyoruz.”

“Sınavda muhakkak yarım saat önce hazır bulunması çok önemli”

Sınava sayılı günler kala öğrencilerin yaptığı küçük hataların büyük sonuçlar doğurabileceğini belirten Mavi, özellikle son hafta ve sınav günü rutinlerinin korunması gerektiğini ifade etti. Mavi, şu ifadeleri kullandı:

“Bu noktada evet, deneme sınavları bize neyi ne kadar öğrendiğimizi gösteren provalar aslında. Yani bu provalar gerçek sınava girene kadar ki analizleri bizim için çok kıymetli. Her deneme sınavı sonunda öğrencinin muhakkak analiz karnesini alması, bu analiz çerçevesinde hangi derste yanlış yaptığını görmesi, gerekirse 5’li analizleri karşılaştırarak en çok hata yaptığı konulara yönelmesi çok önemli, çok kıymetli. Çünkü öğrenci sürekli aynı hatalara düşüyor, aynı tekrarlara düşüyor. Şöyle bir öneride bulunuyoruz: 'Bakın çocuklar, sınava girdiniz, karnenizi önünüze alın. Herhangi bir konuda yaptığınız yanlışlar çok ısrarcı olmayın. Çok fazla yanlışınız varsa da buraya bir konu tekrarı ile ya da birebir öğretmenlerinizle bir araya geleceğiniz konularda tekrarlarla bunu çözüme kavuşturabilirsiniz. Aksi takdirde her deneme aynı şeyleri, aynı hataları yapmaya devam ederiz.' Hatalardan ders aldıkça da eksikleri azalır, eksikleri azaldıkça da hedefe ulaşmak daha kolay olacaktır. Bizim kendi öğrencilerimize de sürekli aktardığımız, bu konuda uzmanların da desteklediği çalışmalar var. Bunlar nelerdir? Bir öğrencinin öncelikle hazır bulunuşu çok önemli. Zihinsel olarak hazır olmak, hedeflerini belirlemek bunlardan bir tanesi. İkinci kısımda öğrencinin çalışma planını, çalışma ortamını düzenli bir şekilde düzenlemek, bu sene sonuna kadar dikkat dağıtıcı etkenlerden uzak durmak. Üçüncü kısımda fiziksel aktiviteler. Çocuklar sınava çalışma sürecinde çok hareketsiz kalıyor. Bu da vücutta muhakkak farklı tepkilere neden olabiliyor. O yüzden sürekli bir egzersiz oluşturması, sınav kaygısını, stresini azaltacak şekilde fiziksel aktiviteler, gerekirse biraz spor alanına ağırlık verilmesi çok önemli. Beslenme bu işin en büyük, en önemli kısımlarından bir tanesi. Vücuda ağır gelecek, insanı hantallaştıracak ağır yağlı gıdaların tüketilmemesi çok önemli. Özellikle sınava yaklaştıkça, sınav öncesi insanı rahatsız edici düzeyde yiyeceklerden uzak durması gerekiyor. Bütün bu süreçte bir bütünsel olarak ilerlemeleri faydalı olacaktır."

Sınavdan bir gün önce en sık yapılan hata

Mavi, son olarak şu ifadelere yer verdi:

"Öncelikle sınav öncesi insanların artık sınav stratejilerini belirlemiş olmaları gerekiyor, bu birincisi. İkincisi, zaman yönetimini artık tanımlamış olmaları gerekiyor. Hangi derse ne kadar süre ayırması gerektiğini belirlemek çok önemli. Çünkü zamanı doğru planlamazsanız sınav sonucuna da bir şekilde ulaşamazsınız. Dengeli beslenme sürecinin aynı şekilde devam etmesi, hafif tekrarlar, soru çözümlerini geliştirmesi çok önemli. Sınavdan bir gün önce en sık yapılan hata şu: ‘Erken uyuyayım, erken kalkayım’ gibi kendi kendilerine telkinlerde bulunuyorlar. Bu da stresli bir kaygıya neden oluyor. Bu yüzden uyku düzeninde bir problem olabiliyor. O yüzden bizim önerdiğimiz kısım şu: Kesinlikle aynı rutinlere devam etmeleri, farklı bir rutine girmemeleri. Beslenme kısmında kesinlikle rutinlerin dışına çıkmaması çok önemli. Vücut kendisi ne zaman uyuması gerektiğine karar veriyorsa o zaman uyuması önemli. Sınav sabahı özellikle dikkat edilmesi gereken en büyük husus şu; insanların kaygı düzeyleri zaten yüksek. Sınava geç gidebilme kaygıları ile hareket ediyorlar. Sınavda muhakkak yarım saat önce hazır bulunması çok önemli. Aksi takdirde trafik, yolda yaşanabilecek durumlar ya da ailenin yarattığı kaygı düzeyi, öğrencinin sınava yetişememe kaygısını artırabiliyor. Bu da bütün bir yıl boyunca yaptığı çalışmaları olumsuz etkileyebiliyor. Yani o gün gününde olmak diye bir deyimimiz var. O gününde olmanın bir tanesi de bir gün öncesinde iyi bir şekilde, dengeli uyumuş olmak, sabah iyi uyanmış olmak ve sınava doğru bir şekilde zamanında yetişmiş olmak. Bunlar kıymetli. Bunları bir bütün olarak düzenlersek eğer iyi bir sınav süreci olacağına inanıyoruz.”

23 Mart'ta başlayan başvuru süreci e-Okul sistemi üzerinden yürütülürken, işlemler öğrenci velileri tarafından elektronik ortamda gerçekleştiriliyor.

Başvuruların ardından okul müdürlükleri kontrol ve onay sürecini gerçekleştiriyor. Bu işlemlerin 13 Nisan'a kadar tamamlanması gerekiyor.

Yurt dışında öğrenim gören ve e-Okul sistemine kayıtlı olmayan öğrenciler, kılavuzda yer alan esaslara göre başvuru yapabiliyor.

Bu yıl ilk kez uygulamaya göre sınavın iki oturumu arasında öğrencilere yulaf bar, ceviz, kuru üzüm, kuru meyve ve su içeren beslenme paketi verilecek.

Sınav, 8'inci sınıf öğretim programlarında yer alan kazanımlar doğrultusunda uygulanacak.

Merkezi sınav iki oturum şeklinde yapılacak. İlk oturumda Türkçe, T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük, din kültürü ve ahlak bilgisi ile yabancı dil derslerinden toplam 50 soru yöneltilecek ve 75 dakika süre verilecek.

İkinci oturumda ise matematik ve fen bilimleri derslerinden toplam 40 soru sorulacak, bu bölüm için 80 dakika süre uygulanacak.

Sınava giriş belgeleri 3 Haziran itibarıyla okul yönetimleri tarafından sistemden alınacak, onaylanarak öğrencilere teslim edilecek.

Sınava katılacak öğrencilerin fotoğraflı ve onaylı giriş belgesi ile kimlik belgesini yanında bulundurması gerekiyor.

Sınav sonuçları 10 Temmuz'da Bakanlığın internet sitesinde yayımlanacak. Aynı gün tercih sürecinde kullanılacak kontenjan listeleri de erişime açılacak.

Tercih işlemleri 13-24 Temmuz arasında yapılacak. Yerleştirme sonuçları ve boş kontenjanlar 5 Ağustos'ta duyurulacak. Nakil süreci ise 5-14 Ağustos tarihleri arasında iki aşamada gerçekleştirilecek.

Bu yıl 11'incisi düzenlenen 2026 Avrasya Yükseköğretim Zirvesi’ne (EURIE 2026) katılan Filistin, “Hala buradayız, hala eğitim veriyoruz ve Gazze’deki eğitimin geleceğine olan bağlılığımız sürüyor.” sloganıyla çalışmalarını sürdürüyor. Savaşın ortasında bile öğrenmeye devam eden öğrenciler ve eğitim için mücadele eden akademisyenler, Filistin’de umudun hala canlı olduğunu gösteriyor.

Özvar, Filistin standını gezdi

Yükseköğretim Kurulu Başkanı Erol Özvar, EURIE fuar alanının açılışını yaptıktan sonra farklı ülkelerden üniversitelerin ve kurumların stantlarını ziyaret etti. Filistin standını da gezen Özvar, öğrenci ve akademisyenlerle sohbet etti.

Yükseköğretim Kurulunun aldığı karar uyarınca, Türkiye’de öğrenim gören Gazzeli üniversite öğrencileri öğrenim ücretinden muaf tutuluyor.

EURIE 2026’da ülkesini temsil eden heyette bulunan Gazze İslam Üniversitesi Mütevelli Heyeti Başkan Yardımcısı ve eski rektörü Prof. Kamalain Shaath, Filistin’de, özellikle Gazze’de yükseköğretimin savaşın yıkıcı etkilerinden ağır şekilde zarar gördüğünü, üniversitelerin büyük bölümünün bombalanarak kullanılamaz hale geldiğini ve eğitim altyapısının neredeyse tamamen çöktüğünü belirtti.

“Eğitimi sürdürmek için alternatif çözümler ürettik”

“Üniversitelerimizin çoğu yıkıldı ve bombalandı” sözleriyle yaşanan yıkımın boyutunu ortaya koyan Prof. Shaath, tüm zorluklara rağmen eğitimi sürdürmek için alternatif çözümler ürettiklerini kaydetti.

Savaş koşullarında dahi eğitimin tamamen durmadığını anlatan Shaath, çevrimiçi eğitim sayesinde faaliyetlerin yaklaşık yüzde 70 oranında sürdürülebildiğini ifade etti.

Ateşkesin ardından ise kısıtlı da olsa yüz yüze eğitime geçiş çabalarının başladığını kaydeden Prof. Shaath, “Öğrencilerin bir kısmı sığınaklar dahil uygun bulunan her alanda ders görmeye devam ediyor. Şu anda öğrencilerin yaklaşık üçte biri yüz yüze eğitim alabiliyor.” dedi.

Prof. Shaath, eğitimin yalnızca derslerle sınırlı olmadığını, araştırma, staj ve toplumsal hizmet faaliyetlerinin de yeniden canlandırılmaya çalışıldığını ancak abluka ve hareket kısıtlılığı nedeniyle tüm bu çabaların oldukça zor şartlar altında yürütüldüğünü vurguladı.

“Türkiye, Gazze ve Filistin için çok şey yaptı”

Uluslararası topluma çağrıda bulunan Prof. Shaath, akademik çevrelerden destek beklediklerini dile getirdi.

Türkiye ile tarihi dostluk bağlarına sahip olduklarını belirten Prof. Shaath, “Türkiye, Gazze ve Filistin için çok şey yaptı. Hatta Gazze'nin doğu kesiminde bir eğitim hastanesi inşa etti. Türkiye’den çok büyük destek alıyoruz. Şu anda zor durumdayız ve bu kötü günlerde hem Türk Devleti hem Türk halkı bize ve öğrencilerimize yardım etti ve desteklerini hiç esirgemedi.” ifadelerini kullandı.

Okul müdürlükleri de başvuru sürecinde öğrenciler ve velilere rehberlik edecek. Başvurular, okul müdürlüklerince 13 Nisan'a kadar onaylanacak.

Yurt dışında e-Okul Yönetim Bilgi Sistemi'ne kayıtlı olmayan okullarda öğrenim gören öğrenciler de kılavuzda yer alan esaslar doğrultusunda başvurularını yapabilecek.

Bu öğrencilerin başvuru belgeleri, büyükelçilikler veya başkonsolosluklar aracılığıyla yarına kadar ilgili e-posta adresine iletilecek. Belgelerin asılları ise en geç 17 Nisan'a kadar MEB Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğüne ulaşacak şekilde gönderilecek.

Öğrenciler, başvuru durumlarını elektronik ortam üzerinden takip edebilecek.

Kılavuza göre, bu yıl ilk kez iki oturum arasında öğrencilere kuru meyveli yulaf bar, kuru üzüm, ceviz ve su içeren beslenme paketi dağıtılacak.

Sınavın kapsamı
LGS kapsamındaki merkezi sınavda, 8'inci sınıf öğretim programlarında yer alan kazanımlar esas alınacak.

Sorular, öğrencilerin okuduğunu anlama, yorumlama, sonuç çıkarma, problem çözme, analiz yapma, eleştirel düşünme ve bilimsel süreç becerilerini ölçecek nitelikte hazırlanacak.

Birinci oturumda Türkçe, T.C. inkılap tarihi ve Atatürkçülük, din kültürü ve ahlak bilgisi ile yabancı dilden toplam 50 soru sorulacak ve 75 dakika süre verilecek.

İkinci oturumda ise matematik ve fen bilimleri derslerinden toplam 40 soru sorulacak ve 80 dakika süre tanınacak.

Giriş belgeleri, 3 Haziran'da açıklanacak

Fotoğraflı sınav giriş belgeleri, 3 Haziran'dan itibaren elektronik ortamda okul müdürlükleri tarafından alınacak, mühürlenerek onaylandıktan sonra öğrencilere teslim edilecek.

Öğrencilerin sınava gelirken fotoğraflı ve onaylı sınav giriş belgesi ile geçerli kimlik belgesini yanlarında bulundurmaları gerekecek.

Sınav sonuçları, 10 Temmuz'da "meb.gov.tr" adresinden ilan edilecek. Sınav sonuç belgeleri posta yoluyla gönderilmeyecek. Tercihlere esas kontenjan tabloları da aynı tarihte yayımlanacak.

Tercih işlemleri, 13-24 Temmuz'da yapılacak. Yerleştirme sonuçları ve boş kontenjanlar 5 Ağustos'ta ilan edilecek.

Yerleştirmeye esas 1. ve 2. nakil tercih başvuruları ve sonuçları ise 5-14 Ağustos'ta gerçekleştirilecek.

Lütfi Kırdar Kongre ve Sergi Sarayında gerçekleştirilen zirvenin açılışında konuşan Yükseköğretim Kurulu Başkanı Prof. Dr. Erol Özvar, Gazze'de uzun süredir devam eden derin insani trajediye dikkati çekti.

Gazze için uluslararası kuruluşlara sorumluluk çağrısı

İşgal rejiminin soykırım niteliğindeki saldırılarında 70 bini aşkın kişinin yaşamını yitirdiğini belirten Özvar, yapılan saldırılarla; okullar, hastaneler ve ibadethaneler dahil Gazze'nin fiziki ve sosyal altyapısının neredeyse tamamen tahrip olduğunu, koca bir neslin eğitimden mahrum kaldığını ifade etti.

Türkiye'nin bu trajediye kayıtsız kalmadığını ve Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan'ın talimatıyla Gazze'den gelen öğrencilere kapılarını açtığını belirten Özvar, Filistinli öğrencilerden öğrenim ücreti de alınmadığını, küresel yükseköğretim camiasının da Gazze halkıyla dayanışma içinde olmaya devam etmesi ve ahlaki sorumluluğu üstlenmesi gerektiğini vurguladı.

İşgal rejimi ile ABD'nin İran'a yönelik saldırıları ve devam eden savaşa da değinen Özvar, Gelişmeleri derin bir endişeyle yakından takip ediyoruz. Can kayıpları, sivil altyapıya ve özellikle eğitim kurumlarına verilen zarar, son derece endişe vericidir. Aynı şekilde, Körfez bölgesindeki dost ve kardeş ülkelerin altyapısını hedef alan saldırılar da ciddi bir endişe kaynağıdır. Bu çatışmaların daha fazla tırmanmadan bir an önce sona ermesini içtenlikle umuyorum." diye konuştu.

Avrasya Yükseköğretim Zirvesi'nin 10 yılı aşkın süredir uluslararası yükseköğretim camiasına önemli katkılarda bulunduğunu belirten Özvar, 2026 Zirvesi'nin de yeni ortaklıklar kurmak, diyalogları teşvik etmek ve kurumlar arasında kalıcı iş birliğini desteklemek için büyük fırsat sunduğunu vurguladı.

"Türkiye yükseköğretim sistemindeki dönüşüme aktif olarak yanıt vermektedir"

Yükseköğretimin dünya çapında, yalnızca kendi iç dinamikleri tarafından değil aynı zamanda güçlü ve geniş kapsamlı küresel eğilimler tarafından da yeniden şekillenmekte olduğunu anlatan Özvar, konuşmasını şu şekilde sürdürdü:

"Şu anda dünya çapında yaklaşık 250 milyon öğrenci yükseköğrenim görmektedir ve bu rakamın 2040 yılına kadar 600 milyona ulaşması öngörülmektedir. Böylesine dikkate değer bir büyüme, yükseköğretim sistemlerinin sadece erişim açısından değil aynı zamanda kalite, sürdürülebilirlik, dijital dönüşüm ve kapsayıcılık açısından da kapsamlı bir şekilde yeniden gözden geçirilmesini gerektirmektedir. Türkiye bu dönüşüme aktif olarak yanıt vermektedir. Yükseköğretime erişimi önemli ölçüde genişleten kitleselleşme aşamasını büyük ölçüde tamamlamış olan ülkemiz, şu anda kalite, uzmanlaşma, uygulamalı öğrenme ve uluslararası rekabet gücü boyutlarında sistemimizi daha da güçlendirmeye odaklanmaktadır. Odağımız; kalite, sektör ihtiyaçlarına uyum, toplumsal katkı, uluslararası görünürlük."

Üniversitelerin günümüzde, bilgi üretimi, ekonomik kalkınma, toplumsal dönüşüm, bilim diplomasisi ve küresel rekabetin merkezinde yer alan stratejik kurumlar haline geldiğini vurgulayan Özvar, Türkiye'deki yükseköğretim alanında atılan her adımın yalnızca günümüzün zorluklarını yönetme ihtiyacını değil aynı zamanda geleceği şekillendirme konusundaki kararlılıklarını da yansıttığını ifade etti.

Öncelik, kaliteli eğitim ve yeniliğe teşvik

Özvar, Yükseköğretim Kurulunun son yıllarda, kalite güvencesi, işgücü piyasasının ihtiyaçlarına uyum, topluma katkı ve uluslararası görünürlüğün artırılmasına odaklanan kapsamlı bir dönüşüm yaklaşımı benimsediğini vurgulayan Özvar, son olarak şu ifadeleri kullandı:

"Yükseköğretimdeki dönüşüme '2030'a Doğru Türkiye Yükseköğretim Vizyonu' rehberlik ediyor. Tüm üniversitelerle kapsamlı istişareler sonucunda oluşturulan bu vizyon, 'kalite odaklı süreç yönetimi ve etkin liderlik', 'dijital dönüşüm ve veriye dayalı yönetişim', 'ulusal ve uluslararası itibar ve görünürlük', 'girişimci ve yenilikçi üniversite' olmak üzere dört temel sütuna dayanıyor.

Türkiye, çok çeşitli bakış açılarıyla zenginleştirilmiş, dinamik ve rekabetçi bir yükseköğretim ekosistemine sahiptir. Bu sistem, açıklık, kalite ve küresel katılım gibi temel ilkeler üzerine inşa edilmiştir. Süregelen reformlar, genişleyen uluslararası iş birlikleri ve mükemmelliğe olan güçlü bağlılığımız sayesinde, kaliteli eğitim sunmaya, araştırmayı ilerletmeye ve yeniliği teşvik etmeye yüksek öncelik veriyoruz."